María Isabel Ortiz Acosta

C.I. 3.665.289

EL DOCENTE COMO MEDIADOR DEL APRENDIZAJE

            Mucho se ha dicho sobre el rol del docente en el salón de clases, el cual incluye una gran variedad de responsabilidades: son tanto amigos como doctores y padres para todos los alumnos bajo su cuidado, no solo durante las horas de clases sino también fuera de las mismas – todo esto al mismo tiempo que enseñan, aclaran dudas, y evalúan. La habilidad de un docente para balancear estas responsabilidades será la que defina su aptitud para el trabajo que ha elegido.

            Parte de los docentes preferirán sacrificar el aspecto personal a favor del profesional, limitando el contacto con los alumnos al horario de clases, haciendo énfasis en la responsabilidad académica. Este acercamiento puede, entonces, resultar en mejores resultados académicos que otras: trabajos entregados a tiempo y tareas siempre hechas, pero a costo del interés personal de los estudiantes. Las horas de clases se harán largas y monótonas, lo cual disminuye el interés de los estudiantes y convierte el proceso de aprendizaje en uno semi-forzado.

            Quizás por experiencia, entonces, otros docentes intentaran hacer lo contrario, haciendo énfasis en el trato personal a los alumnos; el resultado de ello será un ambiente de clases más relajado, en el que los estudiantes se sentirán mas cómodos y las horas de clases pasaran con más velocidad. Este acercamiento, sin embargo, viene con sus propios riesgos: para que la actitud relajada de los estudiantes no se extienda a sus resultados académicos, el docente deberá ser capaz de demostrar el mismo interés en los alumnos que en la materia que enseña.

            Así, entonces, nos encontramos con la clave para un balance apropiado en lo que se refiere a las responsabilidades de un docente: el interés. Sin importar su profesión, si una persona no está honestamente interesada en sus responsabilidades y todos los aspectos de las mismas, jamás hará uso de todas sus habilidades en pro del mejor resultado. En el caso del docente, una falta de interés en cualquier aspecto de su profesión siempre será notada por sus estudiantes, y finalmente se reflejara en el desempeño académico de los mismos.

            Un docente cuyo conocimiento de una materia se limite al contenido de un libro no conseguirá el respeto de sus estudiantes, pues la diferencia entre sus conocimientos puede medirse en páginas; Lo mismo sucederá con un docente que demuestre más interés en su materia que en sus estudiantes. El encontrar un balance entre ambos aspectos de la profesión es posible, si bien no siempre fácil dada la dedicación que ello requiere.

            Esto se puede lograr, en un principio, interesándose con honestidad en los temas requeridos por el currículo: adentrarse en el tema más allá de lo requerido por la institución académica, hasta que se convierte en un conocimiento casi natural. Una vez lograda esa familiarización, el aspecto personal del trabajo del docente se hace uno más fácil de tratar. Más importante aún, los resultados se verán reflejados en el rendimiento escolar de los estudiantes, pues el interés personal por una materia siempre será proporcional al respeto que se le tenga al docente que la enseña.

            Se puede entonces decir que el tipo de relación que un docente cree con un estudiante siempre se verá reflejada en el desempeño académico del mismo: un docente que conozca a fondo la materia que enseña siempre será respetado, y uno que inspire confianza personal siempre será apreciado. Sin embargo, solo el que combine ambas características lograra que sus estudiantes realmente aprendan.